Конспект

Занятие « Хрустальные гирлянды»

Цель: Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда.

Задачи: Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.

Оборудование: два стакана (один со льдом, другой со снегом), иллюстрации с изображением снега и льда, картинки (серый, белый, голубой), иллюстрации с изображением зимних забав, формочки

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня в нашей лаборатории необычное занятие. Скоро Новый год и вы дома с родителями будите украшать елочку новогодними украшениями. А я вам предлагаю сделать новогодние украшения для нашей сосны. Но украшения будут особенные. А какие вы узнаете чуть позже. А сейчас послушайте загадку о каком времени года говорится в этой загадке?

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет -

Когда это бывает?

Ответы детей:

Воспитатель:А чем вам нравится зима?

Ответы детей.

Воспитатель: Зиму мы любим за то, что можно играть в снежки, лепить снежную бабу кататься на лыжах и коньках. (Показ иллюстраций зимних забав)Всё это можно делать только зимой. Почему?

Ответы детей:

Воспитатель: А о каком явление в неживой природе говорится в этих загадках?

На дворе - горой,

А в избе - водой. (Снег)

Скатерть бела, весь свет одела. (Снег)

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно. (Лёд)

Воспитатель: Раз снег и лед бывают только зимой, то они наверное чем – то похожи между собой. Как вы думаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Какого цвета снег?

Ответы детей:

Воспитатель: Какого цвета лёд?

Ответы детей:

Если дети называют: белый, голубой, серый показывать им эти цвета и сравнивать их со льдом.

Воспитатель: Послушайте еще одну загадку

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло( Лед)

О чем эта загадка?

Ответы детей:

Воспитатель:Правильно, крыша – толстое стекло – это лед на реке.

Воспитатель: Почему лед сравнивают со стеклом ?

Ответы детей:

Опыт «Определение прозрачности».

Воспитатель: Смотрите я положу под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинку, а где — нет

Ответы детей:

(Под снегом не видно. Значит лёд прозрачный, а снег - непрозрачный).

А почему лед нельзя вставить в окно?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы давайте немного отдохнем покатаемся на лыжах и поиграем в снежки.

Физ. минутка: Дети имитируют движение катания на коньках и игры в снежки.

Воспитатель: А теперь давайте с вами слепим снеговиков.

(Массаж биологически активных зон)

Раз и два, раз и два Имитируют лепку снежков
Лепим мы снеговика

Мы покатим снежный ком,                      Поочередно проводят ладонями
                                                                          по шее справа и слева
Кувырком, кувырком
Мы его слепили ловко,                             Проводят пальцами по щекам сверху вниз

Вместо носа есть морковка, Растирают указательными пальцами

крылья носа

Вместо глазок – угольки, Прикладывают ладони ко лбу

“козырьком” и энергично растирают лоб

Ручки- веточки нашли Трут ладонями друг о друга

А на голову – ведро Раздвигают указательный и средний

пальцы “вилочкой” и растирают точки

перед ушами и за ними

Посмотрите, вот оно! Кладут обе ладони на макушку и

покачивают головой

Воспитатель: Снеговики получились интересные.

Опыт «Воздействие температуры».

Воспитатель: Давайте посмотрим на снег и лёд, которые были в стаканах. Что с ними случилось, пока мы разговаривали?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, под действием тепла снег и лёд превратились в воду. Значит, снег и лёд образуются из воды под действием мороза.

Ответы детей:

Воспитатель: Как из воды получить лёд?

Ответы детей:

Вывод

Воспитатель: Вот и наши с вами новогодние украшения будут изо льда. Но прежде, чем мы начнем делать украшения давайте вспомним , что мы сегодня узнали о снеге. Снег – белый, непрозрачный, под действием тепла превращается в воду. А лед – бесцветный, прозрачный, под действием тепла превращается в воду.

Ребята, а что общего между снегом и льдом?

Ответы детей:

Воспитатель:

Молодцы, а теперь приступаем к работе.